وصفات الكوكتيل والمشروبات الروحية والبارات المحلية

يجلب Rainforest Alliance الطبيعة إلى الفصل الدراسي بنتائج مذهلة

يجلب Rainforest Alliance الطبيعة إلى الفصل الدراسي بنتائج مذهلة

حصد الطلاب في جاكسونفيل بولاية فلوريدا فوائد برنامج تعليمي يركز على صحة النظام الإيكولوجي والحفاظ على البيئة. تقول كورتني وايت ، مديرة التعليم في Rainforest Alliance: "يحتاج الأطفال إلى الممارسات المستدامة بشكل أسرع بكثير من البالغين".


ملاحظات ميدانية من منطقة الأمازون

كل شيء ممتع وألعاب حتى تشارك الطيور ومختبر كورنيل لعلم الطيور ... ثم يتبع ذلك الفوضى والمرح والتعلم!

الصيف الماضي، أصبحت الطيور في منطقة الأمازون رياضة اتصال كاملة بينما كان المعلمون والطلاب في الولايات المتحدة وبيرو يتسابقون حول الأرض خارج مكتبة أمازون & # 8211 يرفرفون "بأجنحتهم" أثناء بحثهم عن الموارد اللازمة للبقاء على قيد الحياة! تم حل حواجز اللغة حيث تم تشبيك الأيدي وتشكيل فرق. ملأ الضحك الأجواء عندما تعلم المعلمون التواصل بإشارات اليد والبانتومايم.

كيف يحدث مثل هذا السحر؟ يتطلب الأمر شراكات والكثير من التخطيط ، لكن الأمر يستحق ذلك! خلال الأكاديمية السنوية للمعلمين في منطقة الأمازون لمعلمي رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر ، نتشارك مع مختبر كورنيل لعلم الطيور لجلب برامج BirdSleuth الخاصة بهم إلى منطقة الأمازون.

أثناء تواجدهم في منطقة الأمازون ، يعمل المعلمون الأمريكيون مع ليلي بريجز ، منسقة BirdSleuth الدولية في Cornell ، ويتم تقديمهم إلى منهج Habitat Connections الجديد. يستخدم هذا البرنامج الرائع الاستفسار والألعاب وعلوم المواطن لمساعدة الطلاب على اكتشاف احتياجات الموائل المتنوعة للطيور والتحديات التي يواجهونها عند الهجرة. ثم نتشارك مع مكتبة Amazon التابعة لـ CONAPAC ونستضيف تدريبًا مشابهًا للمعلمين للمعلمين البيروفيين - حيث يتعين على العديد منهم السفر لساعات بالقارب لإجراء التدريب.

النقطة المهمة في كل هذا الاستكشاف المتعمق هي فترة ما بعد الظهيرة من المرح وبناء المجتمع بين المعلمين الأمريكيين والبيروفيين. معًا "نختبر ميدانيًا" العديد من أنشطة Habitat Connections مع الطلاب الذين يزورون مكتبة Amazon بعد المدرسة كل يوم.

لقد كانت تجربة لن ينساها أي منا أبدًا ، لكننا تركناها بأكثر من مجرد ذكريات سعيدة. لدينا جميعًا أدوات وموارد جديدة من شأنها تحسين التدريس وإشراك طلابنا - سواء كنا ندرس في مدرسة من غرفة واحدة في منطقة الأمازون ، أو مدرسة خاصة في مدينة نيويورك ، أو مدرسة ابتدائية في توسكولا ، إلينوي.

فكيف يترجم كل هذا إلى فصل دراسي في الولايات المتحدة؟ إليك كيف أخذت إحدى المعلمات ما تعلمته في منطقة الأمازون ودمجه في فصلها الدراسي.

ربط منطقة الأمازون بالفصول الدراسية عبر BirdSleuth

بواسطة بام وايت إيفانز، مدرس الصف السادس في مدرسة جيفرسون الابتدائية في توسكولا ، إلينوي.

(تقوم بام بتدريس الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية ، ولكن إذا احتاجت يومًا ما إلى مهنة أخرى ، فلديها موهبة حقيقية للتحدث إلى القرود العواء في إعادة التأهيل!)

& # 8220 كانت أول وحدة علمية لدينا لهذا العام موطن اتصالات Birdsleuth. لقد كان تفاعليًا للغاية وقد استمتع الطلاب حقًا بهذا الجانب من المناهج الدراسية.

كان الدرس الأول "تحقيق الموئل. " أعطى هذا الدرس للطلاب فرصة للخروج واستكشاف فناء مدرستهم. كان لدينا مجال معين في الاعتبار نود تحسينه ، لذلك قمنا بدراسته على نطاق واسع. كانت هذه بداية جمع المعلومات للحصول على المنحة التي تقدمنا ​​لها. تم تعريف الطلاب بفكرة علم المواطن. لقد كانت فكرة أعجبتهم حقًا. أخرجنا مناظيرنا وقمنا بجولة مع الطيور وتدربنا على أخذ البيانات لإدخالها في eBird.

كان الدرس الثاني (والمفضل لديهم!) هو "معوقات الهجرة. " لقد كان يومًا جميلًا ، عاصفًا قليلاً ، ودافئًا إلى حد ما عندما قمنا بهذا النشاط. هذا النشاط ممتع للغاية لأن الجميع يشاركون بطريقة ما أثناء التمرين. ارتجال "الأخطار" يجعل الأمر ممتعًا. تراوحت مخاطرنا من مبنى "الأشباح" إلى الأراضي الرطبة إلى المباني الزجاجية ومهبط الطائرات والسيارات والقطط. استمتع الأطفال بكونهم يمثلون الخطر بالإضافة إلى محاولتهم تفادي المخاطر. لم يكن الأمر سهلاً كما اعتقدوا. تحدثنا عن طرق تحسين مسار الهجرة وجعلها أكثر ملاءمة للطيور. ثم حاولوا مرة أخرى وكانوا أكثر نجاحًا.

هناك بعض الشرائح الجيدة جدًا لتتماشى مع كل درس. نظرنا إلى طرق الهجرة التي اتبعتها بعض الطيور. كانوا مهتمين برؤية الطيور التي كانت في أمريكا الجنوبية بالقرب من المنطقة التي زرنا فيها الأمازون.

الدرس الثالث ”الطيور الناجي"يعلمنا دورة حياة الطيور في لعبة تفاعلية. "الحقيقة أو الخيال" هي طريقة جيدة لجعلهم يفكرون في بعض المفاهيم الخاطئة الشائعة التي قد تكون لديهم عن الطيور. على سبيل المثال ، هل تبني جميع الطيور أعشاشًا؟ تمر ألعاب الناجين عبر دورة حياة الطيور من خلال جعل بعض الطلاب هم الطائر وبقية الفصل يخبرونهم بمصيرهم. في النهاية ، لم ينجح الجميع. من الصعب أحيانًا أن تكون طائرًا!

الدرس الرابع "تهاجر أم لا " ينظر إلى سكان المناطق الاستوائية والمعتدلة والمهاجرين. كان الحديث عن المهاجرين المداريين هو الوقت المثالي للحديث عن الطيور في منطقة الأمازون! من خلال حساب eBird الخاص بي ، نظرنا إلى العديد من الطيور التي رأيتها أثناء زيارتي. يمكننا بعد ذلك معرفة ما إذا كانت طيورًا مهاجرة أم أنها تعيش في المنطقة على مدار السنة. تمكن الطلاب من رؤية مخاطر إضافية للهجرة. وهذا مرتبط بالدرس السادس "نمذجة الهجرة " يلقي نظرة فاحصة على eBird. كان الطلاب قادرين على إلقاء نظرة فاحصة على البيانات وتعلم فك رموز ما كانت الرسوم البيانية تحاول أن تخبرهم به.

الدرس الخامس هو "عالم في العمل." لا أعتقد أن الكثير من الطلاب قد اعتقدوا أن العلماء في الواقع يدرسون الطيور وماذا يفعلون. تثير أنشطة Nate Senner اهتمام الطلاب. وجدوا دراسته مثيرة للاهتمام ، لكن الكثير اعتقدوا أنه سيكون من الصعب فعل ذلك.

الدرس السابع والأخير هو "تحسين موطن الطيور الخاص بك." بعد الانتهاء من جميع الدروس ، ألقينا نظرة أخرى على المنطقة التي نرغب في تحسينها في ساحة مدرستنا. قررنا جعل المنطقة فصلاً دراسيًا في الهواء الطلق حيث يمكننا مراقبة الطيور والحياة البرية الأخرى ، فضلاً عن جذب فراشات مونراش. لقد راجعنا طلب المنحة ، حتى يتمكن الطلاب من رؤية ما يجب القيام به. لقد رسموا الرسومات وساعدوا في كتابة إجابات للأسئلة. نتطلع إلى معرفة ما إذا كان سيتم تمويل مشروعنا أم لا!

أنهيت الوحدة بعرض شرائح للصور من رحلتي إلى منطقة الأمازون. لقد أثار اهتمام الطلاب الصور والمعلومات التي شاركتها معهم ".

إذا ما هو التالي؟

لدينا أكاديمية أخرى للمعلمين في منطقة الأمازون من المقرر عقدها في الفترة من 1 إلى 11 تموز (يوليو) 2015. هذا العام ، كجزء من البرنامج ، سنجري تدريبين على BirdSleuth للمعلمين الأمريكيين والبيروفيين وتوسيع نطاق وصولنا بشكل أعمق إلى منطقة الأمازون حتى نتمكن من مشاركة هذا مورد رائع مع المزيد من المعلمين والطلاب في أمازون. هذه هي طريقتنا في رد الجميل وشكر الأمازون وشعبها للسماح لنا باستخدام فناء منزلهم الخلفي كصفنا الدراسي!

نود أن تنضم إلينا! يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول أكاديمية Educator لعام 2015 هنا: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


ملاحظات ميدانية من منطقة الأمازون

كل شيء ممتع وألعاب حتى تشارك الطيور ومختبر كورنيل لعلم الطيور ... ثم يتبع ذلك الفوضى والمرح والتعلم!

الصيف الماضي، أصبحت الطيور في منطقة الأمازون رياضة اتصال كاملة بينما كان المعلمون والطلاب في الولايات المتحدة وبيرو يتسابقون حول الأرض خارج مكتبة أمازون & # 8211 يرفرفون "بأجنحتهم" أثناء بحثهم عن الموارد اللازمة للبقاء على قيد الحياة! تم حل حواجز اللغة حيث تم تشبيك الأيدي وتشكيل فرق. ملأ الضحك الأجواء عندما تعلم المعلمون التواصل بإشارات اليد والبانتومايم.

كيف يحدث مثل هذا السحر؟ يتطلب الأمر شراكات والكثير من التخطيط ، لكن الأمر يستحق ذلك! خلال الأكاديمية السنوية للمعلمين في منطقة الأمازون لمعلمي رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر ، نتشارك مع مختبر كورنيل لعلم الطيور لجلب برامج BirdSleuth الخاصة بهم إلى منطقة الأمازون.

أثناء وجودهم في منطقة الأمازون ، يعمل المعلمون الأمريكيون مع Lilly Briggs ، منسقة BirdSleuth الدولية في Cornell ، ويتم تقديمهم إلى منهج Habitat Connections الجديد. يستخدم هذا البرنامج الرائع الاستفسار والألعاب وعلوم المواطن لمساعدة الطلاب على اكتشاف احتياجات الموائل المتنوعة للطيور والتحديات التي يواجهونها عند الهجرة. ثم نتشارك مع مكتبة Amazon التابعة لـ CONAPAC ونستضيف تدريبًا مشابهًا للمعلمين للمعلمين البيروفيين - حيث يتعين على العديد منهم السفر لساعات بالقارب لإجراء التدريب.

النقطة المهمة في كل هذا الاستكشاف المتعمق هي فترة ما بعد الظهيرة من المرح وبناء المجتمع بين المعلمين الأمريكيين والبيروفيين. معًا "نختبر ميدانيًا" العديد من أنشطة Habitat Connections مع الطلاب الذين يزورون مكتبة Amazon بعد المدرسة كل يوم.

لقد كانت تجربة لن ينساها أي منا أبدًا ، لكننا تركناها بأكثر من مجرد ذكريات سعيدة. لدينا جميعًا أدوات وموارد جديدة من شأنها تحسين التدريس وإشراك طلابنا - سواء كنا ندرس في مدرسة من غرفة واحدة في منطقة الأمازون ، أو مدرسة خاصة في مدينة نيويورك ، أو مدرسة ابتدائية في توسكولا ، إلينوي.

فكيف يترجم كل هذا إلى فصل دراسي في الولايات المتحدة؟ إليك كيف أخذت إحدى المعلمات ما تعلمته في منطقة الأمازون ودمجه في فصلها الدراسي.

ربط منطقة الأمازون بالفصول الدراسية عبر BirdSleuth

بواسطة بام وايت إيفانز، مدرس الصف السادس في مدرسة جيفرسون الابتدائية في توسكولا ، إلينوي.

(تقوم بام بتدريس الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية ، ولكن إذا احتاجت يومًا ما إلى مهنة أخرى ، فلديها موهبة حقيقية للتحدث إلى القرود العواء في إعادة التأهيل!)

& # 8220 كانت أول وحدة علمية لدينا لهذا العام موطن اتصالات Birdsleuth. لقد كان تفاعليًا للغاية وقد استمتع الطلاب حقًا بهذا الجانب من المناهج الدراسية.

كان الدرس الأول "تحقيق الموئل. " أعطى هذا الدرس للطلاب فرصة للخروج واستكشاف فناء مدرستهم. كان لدينا مجال معين في الاعتبار نود تحسينه ، لذلك قمنا بدراسته على نطاق واسع. كانت هذه بداية جمع المعلومات للحصول على المنحة التي تقدمنا ​​لها. تم تعريف الطلاب بفكرة علم المواطن. لقد كانت فكرة أعجبتهم حقًا. أخرجنا مناظيرنا وقمنا بجولة مع الطيور وتدربنا على أخذ البيانات لإدخالها في eBird.

الدرس الثاني (والمفضل لديهم!) كان "معوقات الهجرة. " لقد كان يومًا جميلًا ، عاصفًا قليلاً ، ودافئًا إلى حد ما عندما قمنا بهذا النشاط. هذا النشاط ممتع للغاية لأن الجميع يشاركون بطريقة ما أثناء التمرين. ارتجال "الأخطار" يجعل الأمر ممتعًا. تراوحت مخاطرنا من مبنى "الأشباح" إلى الأراضي الرطبة إلى المباني الزجاجية ومهبط الطائرات والسيارات والقطط. استمتع الأطفال بكونهم يمثلون الخطر بالإضافة إلى محاولتهم تفادي المخاطر. لم يكن الأمر سهلاً كما اعتقدوا. تحدثنا عن طرق تحسين مسار الهجرة وجعلها أكثر ملاءمة للطيور. ثم حاولوا مرة أخرى وكانوا أكثر نجاحًا.

هناك بعض الشرائح الجيدة جدًا لتتماشى مع كل درس. نظرنا إلى طرق الهجرة التي اتبعتها بعض الطيور. كانوا مهتمين برؤية الطيور التي كانت في أمريكا الجنوبية بالقرب من المنطقة التي زرنا فيها الأمازون.

الدرس الثالث ”الطيور الناجي"يعلمنا دورة حياة الطيور في لعبة تفاعلية. "الحقيقة أو الخيال" هي طريقة جيدة لجعلهم يفكرون في بعض المفاهيم الخاطئة الشائعة التي قد تكون لديهم عن الطيور. على سبيل المثال ، هل تبني جميع الطيور أعشاشًا؟ تمر ألعاب الناجين من خلال دورة حياة الطيور من خلال جعل بعض الطلاب هم الطائر وبقية الفصل يخبرونهم بمصيرهم. في النهاية ، لم ينجح الجميع. من الصعب أحيانًا أن تكون طائرًا!

الدرس الرابع "تهاجر أم لا " ينظر إلى سكان المناطق الاستوائية والمعتدلة والمهاجرين. كان الحديث عن المهاجرين المداريين هو الوقت المثالي للحديث عن الطيور في منطقة الأمازون! من خلال حساب eBird الخاص بي ، نظرنا إلى العديد من الطيور التي رأيتها أثناء زيارتي. يمكننا بعد ذلك معرفة ما إذا كانت طيورًا مهاجرة أم أنها تعيش في المنطقة على مدار السنة. تمكن الطلاب من رؤية مخاطر إضافية للهجرة. وهذا مرتبط بالدرس السادس "نمذجة الهجرة " يلقي نظرة فاحصة على eBird. كان الطلاب قادرين على إلقاء نظرة فاحصة على البيانات وتعلم فك رموز ما كانت الرسوم البيانية تحاول أن تخبرهم به.

الدرس الخامس هو "عالم في العمل." لا أعتقد أن الكثير من الطلاب قد اعتقدوا أن العلماء في الواقع يدرسون الطيور وماذا يفعلون. تثير أنشطة Nate Senner اهتمام الطلاب. وجدوا دراسته مثيرة للاهتمام ، لكن الكثير اعتقدوا أنه سيكون من الصعب فعل ذلك.

الدرس السابع والأخير هو "تحسين موطن الطيور الخاص بك." بعد الانتهاء من جميع الدروس ، ألقينا نظرة أخرى على المنطقة التي نرغب في تحسينها في ساحة مدرستنا. قررنا جعل المنطقة فصلاً دراسيًا في الهواء الطلق حيث يمكننا مراقبة الطيور والحياة البرية الأخرى ، فضلاً عن جذب فراشات مونراش. لقد راجعنا طلب المنحة ، حتى يتمكن الطلاب من رؤية ما يجب القيام به. لقد رسموا الرسومات وساعدوا في كتابة الإجابات على الأسئلة. نتطلع إلى معرفة ما إذا كان سيتم تمويل مشروعنا أم لا!

أنهيت الوحدة بعرض شرائح للصور من رحلتي إلى منطقة الأمازون. لقد أثار اهتمام الطلاب الصور والمعلومات التي شاركتها معهم ".

إذا ما هو التالي؟

لدينا أكاديمية أخرى للمعلمين في منطقة الأمازون من المقرر عقدها في الفترة من 1 إلى 11 تموز (يوليو) 2015. هذا العام ، وكجزء من البرنامج ، سنجري تدريبين على BirdSleuth لمعلمين من الولايات المتحدة وبيرو ونوسع نطاق وصولنا بشكل أعمق إلى منطقة الأمازون حتى نتمكن من مشاركة هذا مورد رائع مع المزيد من المعلمين والطلاب في أمازون. هذه هي طريقتنا في رد الجميل وشكر الأمازون وشعبها للسماح لنا باستخدام الفناء الخلفي كصفنا الدراسي!

نود أن تنضم إلينا! يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول أكاديمية Educator لعام 2015 هنا: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


ملاحظات ميدانية من منطقة الأمازون

كل شيء ممتع وألعاب حتى تشارك الطيور ومختبر كورنيل لعلم الطيور ... ثم يتبع ذلك الفوضى والمرح والتعلم!

الصيف الماضي، أصبحت الطيور في منطقة الأمازون رياضة اتصال كاملة بينما كان المعلمون والطلاب في الولايات المتحدة وبيرو يتسابقون حول الأرض خارج مكتبة أمازون & # 8211 يرفرفون "بأجنحتهم" أثناء بحثهم عن الموارد اللازمة للبقاء على قيد الحياة! تم حل حواجز اللغة حيث تم تشبيك الأيدي وتشكيل فرق. ملأ الضحك الأجواء عندما تعلم المعلمون التواصل بإشارات اليد والبانتومايم.

كيف يحدث مثل هذا السحر؟ يتطلب الأمر شراكات والكثير من التخطيط ، لكن الأمر يستحق ذلك! خلال الأكاديمية السنوية للمعلمين في منطقة الأمازون لمعلمي رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر ، نتشارك مع مختبر كورنيل لعلم الطيور لجلب برامج BirdSleuth الخاصة بهم إلى منطقة الأمازون.

أثناء تواجدهم في منطقة الأمازون ، يعمل المعلمون الأمريكيون مع Lilly Briggs ، منسقة BirdSleuth الدولية في Cornell ، ويتم تقديمهم إلى منهج Habitat Connections الجديد. يستخدم هذا البرنامج الرائع الاستفسار والألعاب وعلوم المواطن لمساعدة الطلاب على اكتشاف احتياجات الموائل المتنوعة للطيور والتحديات التي يواجهونها عند الهجرة. ثم نتشارك مع مكتبة أمازون التابعة لـ CONAPAC ونستضيف تدريبًا مشابهًا للمعلمين للمعلمين البيروفيين - حيث يتعين على العديد منهم السفر لساعات بالقارب لإجراء التدريب.

النقطة المهمة في كل هذا الاستكشاف المتعمق هي فترة ما بعد الظهيرة من المرح وبناء المجتمع بين المعلمين الأمريكيين والبيروفيين. معًا "نختبر ميدانيًا" العديد من أنشطة Habitat Connections مع الطلاب الذين يزورون مكتبة Amazon بعد المدرسة كل يوم.

لقد كانت تجربة لن ينساها أي منا أبدًا ، لكننا تركناها بأكثر من مجرد ذكريات سعيدة. لدينا جميعًا أدوات وموارد جديدة من شأنها تحسين التدريس وإشراك طلابنا - سواء كنا ندرس في مدرسة من غرفة واحدة في منطقة الأمازون ، أو مدرسة خاصة في مدينة نيويورك ، أو مدرسة ابتدائية في توسكولا ، إلينوي.

فكيف يترجم كل هذا إلى فصل دراسي في الولايات المتحدة؟ إليك كيف أخذت إحدى المعلمات ما تعلمته في منطقة الأمازون ودمجه في فصلها الدراسي.

ربط منطقة الأمازون بالفصول الدراسية عبر BirdSleuth

بواسطة بام وايت إيفانز، مدرس الصف السادس في مدرسة جيفرسون الابتدائية في توسكولا ، إلينوي.

(تقوم بام بتدريس الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية ، ولكن إذا احتاجت يومًا ما إلى مهنة أخرى ، فلديها موهبة حقيقية للتحدث إلى القرود العواء في إعادة التأهيل!)

& # 8220 كانت أول وحدة علمية لدينا لهذا العام موطن اتصالات Birdsleuth. لقد كان تفاعليًا للغاية وقد استمتع الطلاب حقًا بهذا الجانب من المناهج الدراسية.

كان الدرس الأول "تحقيق الموئل. " أعطى هذا الدرس للطلاب فرصة للخروج واستكشاف فناء مدرستهم. كان لدينا مجال معين في الاعتبار نود تحسينه ، لذلك قمنا بدراسته على نطاق واسع. كانت هذه بداية جمع المعلومات للحصول على المنحة التي تقدمنا ​​لها. تم تعريف الطلاب بفكرة علم المواطن. لقد كانت فكرة أعجبتهم حقًا. أخرجنا مناظيرنا وقمنا بجولة مع الطيور وتدربنا على أخذ البيانات لإدخالها في eBird.

كان الدرس الثاني (والمفضل لديهم!) هو "معوقات الهجرة. " لقد كان يومًا جميلًا ، عاصفًا قليلاً ، ودافئًا إلى حد ما عندما قمنا بهذا النشاط. هذا النشاط ممتع للغاية لأن الجميع يشاركون بطريقة ما أثناء التمرين. ارتجال "الأخطار" يجعل الأمر ممتعًا. تراوحت مخاطرنا من مبنى "الأشباح" إلى الأراضي الرطبة إلى المباني الزجاجية ومهبط الطائرات والسيارات والقطط. استمتع الأطفال بكونهم يمثلون الخطر بالإضافة إلى محاولتهم تفادي المخاطر. لم يكن الأمر سهلاً كما اعتقدوا. تحدثنا عن طرق تحسين مسار الهجرة وجعلها أكثر ملاءمة للطيور. ثم حاولوا مرة أخرى وكانوا أكثر نجاحًا.

هناك بعض الشرائح الجيدة جدًا لتتماشى مع كل درس. نظرنا إلى طرق الهجرة التي اتبعتها بعض الطيور. كانوا مهتمين برؤية الطيور التي كانت في أمريكا الجنوبية بالقرب من المنطقة التي زرنا فيها الأمازون.

الدرس الثالث ”الطيور الناجي"يعلمنا دورة حياة الطيور في لعبة تفاعلية. "الحقيقة أو الخيال" هي طريقة جيدة لجعلهم يفكرون في بعض المفاهيم الخاطئة الشائعة التي قد تكون لديهم عن الطيور. على سبيل المثال ، هل تبني جميع الطيور أعشاشًا؟ تمر ألعاب الناجين عبر دورة حياة الطيور من خلال جعل بعض الطلاب هم الطائر وبقية الفصل يخبرونهم بمصيرهم. في النهاية ، لم ينجح الجميع. من الصعب أحيانًا أن تكون طائرًا!

الدرس الرابع "تهاجر أم لا " ينظر إلى سكان المناطق الاستوائية والمعتدلة والمهاجرين. كان الحديث عن المهاجرين المداريين هو الوقت المثالي للحديث عن الطيور في منطقة الأمازون! من خلال حساب eBird الخاص بي ، نظرنا إلى العديد من الطيور التي رأيتها أثناء زيارتي. يمكننا بعد ذلك معرفة ما إذا كانت طيورًا مهاجرة أم أنها تعيش في المنطقة على مدار السنة. تمكن الطلاب من رؤية مخاطر إضافية للهجرة. وهذا مرتبط بالدرس السادس "نمذجة الهجرة " يلقي نظرة فاحصة على eBird. كان الطلاب قادرين على إلقاء نظرة فاحصة على البيانات وتعلم فك رموز ما كانت الرسوم البيانية تحاول أن تخبرهم به.

الدرس الخامس هو "عالم في العمل." لا أعتقد أن الكثير من الطلاب قد اعتقدوا أن العلماء في الواقع يدرسون الطيور وماذا يفعلون. تثير أنشطة Nate Senner اهتمام الطلاب. وجدوا دراسته مثيرة للاهتمام ، لكن الكثير اعتقدوا أنه سيكون من الصعب فعل ذلك.

الدرس السابع والأخير هو "تحسين موطن الطيور الخاص بك." بعد الانتهاء من جميع الدروس ، ألقينا نظرة أخرى على المنطقة التي نرغب في تحسينها في ساحة مدرستنا. قررنا جعل المنطقة فصلاً دراسيًا في الهواء الطلق حيث يمكننا مراقبة الطيور والحياة البرية الأخرى ، فضلاً عن جذب فراشات مونراش. لقد راجعنا طلب المنحة ، حتى يتمكن الطلاب من رؤية ما يجب القيام به. لقد رسموا الرسومات وساعدوا في كتابة إجابات للأسئلة. نتطلع إلى معرفة ما إذا كان سيتم تمويل مشروعنا أم لا!

أنهيت الوحدة بعرض شرائح للصور من رحلتي إلى منطقة الأمازون. لقد أثار اهتمام الطلاب الصور والمعلومات التي شاركتها معهم ".

إذا ما هو التالي؟

لدينا أكاديمية أخرى للمعلمين في منطقة الأمازون من المقرر عقدها في الفترة من 1 إلى 11 تموز (يوليو) 2015. هذا العام ، كجزء من البرنامج ، سنجري تدريبين على BirdSleuth للمعلمين الأمريكيين والبيروفيين وتوسيع نطاق وصولنا بشكل أعمق إلى منطقة الأمازون حتى نتمكن من مشاركة هذا مورد رائع مع المزيد من المعلمين والطلاب في أمازون. هذه هي طريقتنا في رد الجميل وشكر الأمازون وشعبها للسماح لنا باستخدام الفناء الخلفي كصفنا الدراسي!

نود أن تنضم إلينا! يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول أكاديمية Educator لعام 2015 هنا: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


ملاحظات ميدانية من منطقة الأمازون

كل شيء ممتع وألعاب حتى تشارك الطيور ومختبر كورنيل لعلم الطيور ... ثم يتبع ذلك الفوضى والمرح والتعلم!

الصيف الماضي، أصبحت الطيور في منطقة الأمازون رياضة اتصال كاملة بينما كان المعلمون والطلاب من الولايات المتحدة وبيرو يتسابقون حول الأرض خارج مكتبة أمازون & # 8211 يرفرفون "بأجنحتهم" أثناء بحثهم عن الموارد اللازمة للبقاء على قيد الحياة! تم حل حواجز اللغة حيث تم تشبيك الأيدي وتشكيل فرق. ملأ الضحك الأجواء عندما تعلم المعلمون التواصل بإشارات اليد والبانتومايم.

كيف يحدث مثل هذا السحر؟ يتطلب الأمر شراكات والكثير من التخطيط ، لكن الأمر يستحق ذلك! خلال الأكاديمية السنوية للمعلمين في منطقة الأمازون لمعلمي رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر ، نتشارك مع مختبر كورنيل لعلم الطيور لجلب برامج BirdSleuth الخاصة بهم إلى منطقة الأمازون.

أثناء تواجدهم في منطقة الأمازون ، يعمل المعلمون الأمريكيون مع Lilly Briggs ، منسقة BirdSleuth الدولية في Cornell ، ويتم تقديمهم إلى منهج Habitat Connections الجديد. يستخدم هذا البرنامج الرائع الاستفسار والألعاب وعلوم المواطن لمساعدة الطلاب على اكتشاف احتياجات الموائل المتنوعة للطيور والتحديات التي يواجهونها عند الهجرة. ثم نتشارك مع مكتبة Amazon التابعة لـ CONAPAC ونستضيف تدريبًا مشابهًا للمعلمين للمعلمين البيروفيين - حيث يتعين على العديد منهم السفر لساعات بالقارب لإجراء التدريب.

النقطة المهمة في كل هذا الاستكشاف المتعمق هي فترة ما بعد الظهيرة من المرح وبناء المجتمع بين المعلمين الأمريكيين والبيروفيين. معًا "نختبر ميدانيًا" العديد من أنشطة Habitat Connections مع الطلاب الذين يزورون مكتبة Amazon بعد المدرسة كل يوم.

لقد كانت تجربة لن ينساها أي منا أبدًا ، لكننا تركناها بأكثر من مجرد ذكريات سعيدة. لدينا جميعًا أدوات وموارد جديدة من شأنها تحسين التدريس وإشراك طلابنا - سواء كنا ندرس في مدرسة من غرفة واحدة في منطقة الأمازون ، أو مدرسة خاصة في مدينة نيويورك ، أو مدرسة ابتدائية في توسكولا ، إلينوي.

فكيف يترجم كل هذا إلى فصل دراسي في الولايات المتحدة؟ إليك كيف أخذت إحدى المعلمات ما تعلمته في منطقة الأمازون ودمجه في فصلها الدراسي.

ربط منطقة الأمازون بالفصول الدراسية عبر BirdSleuth

بواسطة بام وايت إيفانز، مدرس الصف السادس في مدرسة جيفرسون الابتدائية في توسكولا ، إلينوي.

(تقوم بام بتدريس الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية ، ولكن إذا احتاجت يومًا ما إلى مهنة أخرى ، فلديها موهبة حقيقية للتحدث إلى القرود العواء في إعادة التأهيل!)

& # 8220 كانت أول وحدة علمية لدينا لهذا العام موطن اتصالات Birdsleuth. لقد كان تفاعليًا للغاية وقد استمتع الطلاب حقًا بهذا الجانب من المناهج الدراسية.

كان الدرس الأول "تحقيق الموئل. " أعطى هذا الدرس للطلاب فرصة للخروج واستكشاف فناء مدرستهم. كان لدينا مجال معين في الاعتبار نود تحسينه ، لذلك قمنا بدراسته على نطاق واسع. كانت هذه بداية جمع المعلومات للحصول على المنحة التي تقدمنا ​​لها. تم تعريف الطلاب بفكرة علم المواطن. لقد كانت فكرة أعجبتهم حقًا. أخرجنا مناظيرنا وقمنا بجولة مع الطيور وتدربنا على أخذ البيانات لإدخالها في eBird.

كان الدرس الثاني (والمفضل لديهم!) هو "معوقات الهجرة. " لقد كان يومًا جميلًا ، عاصفًا قليلاً ، ودافئًا إلى حد ما عندما قمنا بهذا النشاط. هذا النشاط ممتع للغاية لأن الجميع يشاركون بطريقة ما أثناء التمرين. ارتجال "الأخطار" يجعل الأمر ممتعًا. تراوحت مخاطرنا من مبنى "الأشباح" إلى الأراضي الرطبة إلى المباني الزجاجية ومهبط الطائرات والسيارات والقطط. استمتع الأطفال بكونهم يمثلون الخطر بالإضافة إلى محاولتهم تفادي المخاطر. لم يكن الأمر سهلاً كما اعتقدوا. تحدثنا عن طرق تحسين مسار الهجرة وجعلها أكثر ملاءمة للطيور. ثم حاولوا مرة أخرى وكانوا أكثر نجاحًا.

هناك بعض الشرائح الجيدة جدًا لتتماشى مع كل درس. نظرنا إلى طرق الهجرة التي اتبعتها بعض الطيور. كانوا مهتمين برؤية الطيور التي كانت في أمريكا الجنوبية بالقرب من المنطقة التي زرنا فيها الأمازون.

الدرس الثالث ”الطيور الناجي"يعلمنا دورة حياة الطيور في لعبة تفاعلية. "الحقيقة أو الخيال" هي طريقة جيدة لجعلهم يفكرون في بعض المفاهيم الخاطئة الشائعة التي قد تكون لديهم عن الطيور. على سبيل المثال ، هل تبني جميع الطيور أعشاشًا؟ تمر ألعاب الناجين من خلال دورة حياة الطيور من خلال جعل بعض الطلاب هم الطائر وبقية الفصل يخبرونهم بمصيرهم. في النهاية ، لم ينجح الجميع. من الصعب أحيانًا أن تكون طائرًا!

الدرس الرابع "تهاجر أم لا " ينظر إلى سكان المناطق الاستوائية والمعتدلة والمهاجرين. كان الحديث عن المهاجرين المداريين هو الوقت المثالي للحديث عن الطيور في منطقة الأمازون! من خلال حساب eBird الخاص بي ، نظرنا إلى العديد من الطيور التي رأيتها أثناء زيارتي. يمكننا بعد ذلك معرفة ما إذا كانت طيورًا مهاجرة أم أنها تعيش في المنطقة على مدار السنة. تمكن الطلاب من رؤية مخاطر إضافية للهجرة. وهذا مرتبط بالدرس السادس "نمذجة الهجرة " يلقي نظرة فاحصة على eBird. كان الطلاب قادرين على إلقاء نظرة فاحصة على البيانات وتعلم فك رموز ما كانت الرسوم البيانية تحاول أن تخبرهم به.

الدرس الخامس هو "عالم في العمل." لا أعتقد أن الكثير من الطلاب قد اعتقدوا أن العلماء في الواقع يدرسون الطيور وماذا يفعلون. تثير أنشطة Nate Senner اهتمام الطلاب. وجدوا دراسته مثيرة للاهتمام ، لكن الكثير اعتقدوا أنه سيكون من الصعب فعل ذلك.

الدرس السابع والأخير هو "تحسين موطن الطيور الخاص بك." بعد الانتهاء من جميع الدروس ، ألقينا نظرة أخرى على المنطقة التي نرغب في تحسينها في ساحة مدرستنا. قررنا جعل المنطقة فصلاً دراسيًا في الهواء الطلق حيث يمكننا مراقبة الطيور والحياة البرية الأخرى ، فضلاً عن جذب فراشات مونارك. لقد راجعنا طلب المنحة ، حتى يتمكن الطلاب من رؤية ما يجب القيام به. لقد رسموا الرسومات وساعدوا في كتابة إجابات للأسئلة. نتطلع إلى معرفة ما إذا كان سيتم تمويل مشروعنا أم لا!

أنهيت الوحدة بعرض شرائح للصور من رحلتي إلى منطقة الأمازون. لقد أثار اهتمام الطلاب الصور والمعلومات التي شاركتها معهم ".

إذا ما هو التالي؟

لدينا أكاديمية أخرى للمعلمين في منطقة الأمازون من المقرر عقدها في الفترة من 1 إلى 11 تموز (يوليو) 2015. هذا العام ، كجزء من البرنامج ، سنجري تدريبين على BirdSleuth للمعلمين الأمريكيين والبيروفيين وتوسيع نطاق وصولنا بشكل أعمق إلى منطقة الأمازون حتى نتمكن من مشاركة هذا مورد رائع مع المزيد من المعلمين والطلاب في أمازون. هذه هي طريقتنا في رد الجميل وشكر الأمازون وشعبها للسماح لنا باستخدام فناء منزلهم الخلفي كصفنا الدراسي!

نود أن تنضم إلينا! يمكن العثور على مزيد من المعلومات حول أكاديمية Educator لعام 2015 هنا: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


ملاحظات ميدانية من منطقة الأمازون

كل شيء ممتع وألعاب حتى تشارك الطيور ومختبر كورنيل لعلم الطيور ... ثم يتبع ذلك الفوضى والمرح والتعلم!

الصيف الماضي، أصبحت الطيور في منطقة الأمازون رياضة اتصال كاملة بينما كان المعلمون والطلاب في الولايات المتحدة وبيرو يتسابقون حول الأرض خارج مكتبة أمازون & # 8211 يرفرفون "بأجنحتهم" أثناء بحثهم عن الموارد اللازمة للبقاء على قيد الحياة! تم حل حواجز اللغة حيث تم تشبيك الأيدي وتشكيل فرق. ملأ الضحك الأجواء عندما تعلم المعلمون التواصل بإشارات اليد والبانتومايم.

كيف يحدث مثل هذا السحر؟ يتطلب الأمر شراكات والكثير من التخطيط ، لكن الأمر يستحق ذلك! خلال الأكاديمية السنوية للمعلمين في منطقة الأمازون لمعلمي رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر ، نتشارك مع مختبر كورنيل لعلم الطيور لجلب برامج BirdSleuth الخاصة بهم إلى منطقة الأمازون.

أثناء وجودهم في منطقة الأمازون ، يعمل المعلمون الأمريكيون مع Lilly Briggs ، منسقة BirdSleuth الدولية في Cornell ، ويتم تقديمهم إلى منهج Habitat Connections الجديد. يستخدم هذا البرنامج الرائع الاستفسار والألعاب وعلوم المواطن لمساعدة الطلاب على اكتشاف احتياجات الموائل المتنوعة للطيور والتحديات التي يواجهونها عند الهجرة. ثم نتشارك مع مكتبة Amazon التابعة لـ CONAPAC ونستضيف تدريبًا مشابهًا للمعلمين للمعلمين البيروفيين - حيث يتعين على العديد منهم السفر لساعات بالقارب لإجراء التدريب.

النقطة المهمة في كل هذا الاستكشاف المتعمق هي فترة ما بعد الظهيرة من المرح وبناء المجتمع بين المعلمين الأمريكيين والبيروفيين. معًا "نختبر ميدانيًا" العديد من أنشطة Habitat Connections مع الطلاب الذين يزورون مكتبة Amazon بعد المدرسة كل يوم.

لقد كانت تجربة لن ينساها أي منا أبدًا ، لكننا تركناها بأكثر من مجرد ذكريات سعيدة. لدينا جميعًا أدوات وموارد جديدة من شأنها تحسين التدريس وإشراك طلابنا - سواء كنا ندرس في مدرسة من غرفة واحدة في منطقة الأمازون ، أو مدرسة خاصة في مدينة نيويورك ، أو مدرسة ابتدائية في توسكولا ، إلينوي.

فكيف يترجم كل هذا إلى فصل دراسي في الولايات المتحدة؟ إليك كيف أخذت إحدى المعلمات ما تعلمته في منطقة الأمازون ودمجه في فصلها الدراسي.

ربط منطقة الأمازون بالفصول الدراسية عبر BirdSleuth

بواسطة بام وايت إيفانز، مدرس الصف السادس في مدرسة جيفرسون الابتدائية في توسكولا ، إلينوي.

(تقوم بام بتدريس الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية ، ولكن إذا احتاجت يومًا ما إلى مهنة أخرى ، فلديها موهبة حقيقية للتحدث إلى القرود العواء في إعادة التأهيل!)

& # 8220 كانت أول وحدة علمية لدينا لهذا العام موطن اتصالات Birdsleuth. لقد كان تفاعليًا للغاية وقد استمتع الطلاب حقًا بهذا الجانب من المناهج الدراسية.

كان الدرس الأول "تحقيق الموئل. " أعطى هذا الدرس للطلاب فرصة للخروج واستكشاف فناء مدرستهم. كان لدينا مجال معين في الاعتبار نود تحسينه ، لذلك قمنا بدراسته على نطاق واسع. كانت هذه بداية جمع المعلومات للحصول على المنحة التي تقدمنا ​​لها. تم تعريف الطلاب بفكرة علم المواطن. لقد كانت فكرة أعجبتهم حقًا. أخرجنا مناظيرنا وقمنا بجولة مع الطيور وتدربنا على أخذ البيانات لإدخالها في eBird.

الدرس الثاني (والمفضل لديهم!) كان "معوقات الهجرة. " لقد كان يومًا جميلًا ، عاصفًا قليلاً ، ودافئًا إلى حد ما عندما قمنا بهذا النشاط. هذا النشاط ممتع للغاية لأن الجميع يشاركون بطريقة ما أثناء التمرين. ارتجال "الأخطار" يجعل الأمر ممتعًا. تراوحت مخاطرنا من مبنى "الأشباح" إلى الأراضي الرطبة إلى المباني الزجاجية ومهبط الطائرات والسيارات والقطط. استمتع الأطفال بكونهم يمثلون الخطر بالإضافة إلى محاولتهم تفادي المخاطر. لم يكن الأمر سهلاً كما اعتقدوا. تحدثنا عن طرق تحسين مسار الهجرة وجعلها أكثر ملاءمة للطيور. ثم حاولوا مرة أخرى وكانوا أكثر نجاحًا.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Field Notes from the Amazon

It’s all fun and games until you get birds and the Cornell Lab of Ornithology involved…then mayhem, hilarity, and learning ensue!

Last summer, birding in the Amazon became a full contact sport as U.S. and Peruvian educators and students raced around the grounds outside the Amazon library – flapping their “wings” as they searched for resources needed to survive! Language barriers dissolved as hands were clasped and teams were formed. Laughter filled the air as educators learned to communicate with hand signals and pantomime.

How does magic like this happen? It takes partnerships and a lot of planning, but it is so worth it! During the annual Educator Academy in the Amazon for K-12 teachers, we partner with the Cornell Lab of Ornithology to bring their BirdSleuth programs to the Amazon.

While they are in the Amazon, U.S. educators work with Lilly Briggs, Cornell’s International BirdSleuth Coordinator, and are introduced to the new Habitat Connections curriculum. This great program uses inquiry, games, and citizen science to help students discover the diverse habitat need of birds and the challenges they face when migrating. We then partner with CONAPAC’s Amazon Library and host a similar teacher training for Peruvian educators – many of which have to travel for hours by boat to make the training.

The high point of all this in-depth exploration is an afternoon of fun and community building between U.S. and Peruvian teachers. Together we “field test” several Habitat Connections activities with the students who visit the Amazon library after school each day.

It was an experience none of us will ever forget, but we left with way more than just happy memories. All of us have new tools and resources that will improve our teaching and engage our students – whether we teach in a one room school in the Amazon, a private school in NYC, or an elementary school in Tuscola, Illinois.

So how does all this translate back to a US classroom? Here’s how one teacher took what she learned in the Amazon and integrated it into her classroom.

Connecting the Amazon to the Classroom via BirdSleuth

بواسطة Pam White-Evans, 6 th grade teacher at Jefferson Elementary School in Tuscola, IL.

(Pam teaches math, science, and social studies but if she ever needs another career she has a real talent for talking to howler monkeys in rehab!)

“Our first science unit of the year this fall was Birdsleuth’s Habitat Connections. It was very interactive and the students really enjoyed this aspect of the curriculum.

The first lesson was “Habitat Investigation. " This lesson gave the students a chance to get outside and explore their schoolyard. We had one particular area in mind that we would like to improve, so we studied it extensively. This was the start of information gathering for a grant that we applied for. The students were introduced to the idea of citizen science. It was an idea they really liked. We got out our binoculars and took a bird walk and practiced taking data to input into eBird.

The second lesson (and their favorite!) was “Migration Obstacles. " It was a beautiful, slightly windy, rather warm day when we did this activity. This activity is so much fun because everyone is involved in some way during the exercise. Improvising “hazards” makes it interesting. Our hazards ranged from a “ghost” building to wetlands to glass buildings and an airstrip, cars to cats. The children enjoyed being the hazard as well as trying to dodge the hazards. It wasn’t as easy as they thought it would be. We talked about ways to improve the migration route and make it more bird friendly. Then they tried again and were much more successful.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Field Notes from the Amazon

It’s all fun and games until you get birds and the Cornell Lab of Ornithology involved…then mayhem, hilarity, and learning ensue!

Last summer, birding in the Amazon became a full contact sport as U.S. and Peruvian educators and students raced around the grounds outside the Amazon library – flapping their “wings” as they searched for resources needed to survive! Language barriers dissolved as hands were clasped and teams were formed. Laughter filled the air as educators learned to communicate with hand signals and pantomime.

How does magic like this happen? It takes partnerships and a lot of planning, but it is so worth it! During the annual Educator Academy in the Amazon for K-12 teachers, we partner with the Cornell Lab of Ornithology to bring their BirdSleuth programs to the Amazon.

While they are in the Amazon, U.S. educators work with Lilly Briggs, Cornell’s International BirdSleuth Coordinator, and are introduced to the new Habitat Connections curriculum. This great program uses inquiry, games, and citizen science to help students discover the diverse habitat need of birds and the challenges they face when migrating. We then partner with CONAPAC’s Amazon Library and host a similar teacher training for Peruvian educators – many of which have to travel for hours by boat to make the training.

The high point of all this in-depth exploration is an afternoon of fun and community building between U.S. and Peruvian teachers. Together we “field test” several Habitat Connections activities with the students who visit the Amazon library after school each day.

It was an experience none of us will ever forget, but we left with way more than just happy memories. All of us have new tools and resources that will improve our teaching and engage our students – whether we teach in a one room school in the Amazon, a private school in NYC, or an elementary school in Tuscola, Illinois.

So how does all this translate back to a US classroom? Here’s how one teacher took what she learned in the Amazon and integrated it into her classroom.

Connecting the Amazon to the Classroom via BirdSleuth

بواسطة Pam White-Evans, 6 th grade teacher at Jefferson Elementary School in Tuscola, IL.

(Pam teaches math, science, and social studies but if she ever needs another career she has a real talent for talking to howler monkeys in rehab!)

“Our first science unit of the year this fall was Birdsleuth’s Habitat Connections. It was very interactive and the students really enjoyed this aspect of the curriculum.

The first lesson was “Habitat Investigation. " This lesson gave the students a chance to get outside and explore their schoolyard. We had one particular area in mind that we would like to improve, so we studied it extensively. This was the start of information gathering for a grant that we applied for. The students were introduced to the idea of citizen science. It was an idea they really liked. We got out our binoculars and took a bird walk and practiced taking data to input into eBird.

The second lesson (and their favorite!) was “Migration Obstacles. " It was a beautiful, slightly windy, rather warm day when we did this activity. This activity is so much fun because everyone is involved in some way during the exercise. Improvising “hazards” makes it interesting. Our hazards ranged from a “ghost” building to wetlands to glass buildings and an airstrip, cars to cats. The children enjoyed being the hazard as well as trying to dodge the hazards. It wasn’t as easy as they thought it would be. We talked about ways to improve the migration route and make it more bird friendly. Then they tried again and were much more successful.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Field Notes from the Amazon

It’s all fun and games until you get birds and the Cornell Lab of Ornithology involved…then mayhem, hilarity, and learning ensue!

Last summer, birding in the Amazon became a full contact sport as U.S. and Peruvian educators and students raced around the grounds outside the Amazon library – flapping their “wings” as they searched for resources needed to survive! Language barriers dissolved as hands were clasped and teams were formed. Laughter filled the air as educators learned to communicate with hand signals and pantomime.

How does magic like this happen? It takes partnerships and a lot of planning, but it is so worth it! During the annual Educator Academy in the Amazon for K-12 teachers, we partner with the Cornell Lab of Ornithology to bring their BirdSleuth programs to the Amazon.

While they are in the Amazon, U.S. educators work with Lilly Briggs, Cornell’s International BirdSleuth Coordinator, and are introduced to the new Habitat Connections curriculum. This great program uses inquiry, games, and citizen science to help students discover the diverse habitat need of birds and the challenges they face when migrating. We then partner with CONAPAC’s Amazon Library and host a similar teacher training for Peruvian educators – many of which have to travel for hours by boat to make the training.

The high point of all this in-depth exploration is an afternoon of fun and community building between U.S. and Peruvian teachers. Together we “field test” several Habitat Connections activities with the students who visit the Amazon library after school each day.

It was an experience none of us will ever forget, but we left with way more than just happy memories. All of us have new tools and resources that will improve our teaching and engage our students – whether we teach in a one room school in the Amazon, a private school in NYC, or an elementary school in Tuscola, Illinois.

So how does all this translate back to a US classroom? Here’s how one teacher took what she learned in the Amazon and integrated it into her classroom.

Connecting the Amazon to the Classroom via BirdSleuth

بواسطة Pam White-Evans, 6 th grade teacher at Jefferson Elementary School in Tuscola, IL.

(Pam teaches math, science, and social studies but if she ever needs another career she has a real talent for talking to howler monkeys in rehab!)

“Our first science unit of the year this fall was Birdsleuth’s Habitat Connections. It was very interactive and the students really enjoyed this aspect of the curriculum.

The first lesson was “Habitat Investigation. " This lesson gave the students a chance to get outside and explore their schoolyard. We had one particular area in mind that we would like to improve, so we studied it extensively. This was the start of information gathering for a grant that we applied for. The students were introduced to the idea of citizen science. It was an idea they really liked. We got out our binoculars and took a bird walk and practiced taking data to input into eBird.

The second lesson (and their favorite!) was “Migration Obstacles. " It was a beautiful, slightly windy, rather warm day when we did this activity. This activity is so much fun because everyone is involved in some way during the exercise. Improvising “hazards” makes it interesting. Our hazards ranged from a “ghost” building to wetlands to glass buildings and an airstrip, cars to cats. The children enjoyed being the hazard as well as trying to dodge the hazards. It wasn’t as easy as they thought it would be. We talked about ways to improve the migration route and make it more bird friendly. Then they tried again and were much more successful.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Field Notes from the Amazon

It’s all fun and games until you get birds and the Cornell Lab of Ornithology involved…then mayhem, hilarity, and learning ensue!

Last summer, birding in the Amazon became a full contact sport as U.S. and Peruvian educators and students raced around the grounds outside the Amazon library – flapping their “wings” as they searched for resources needed to survive! Language barriers dissolved as hands were clasped and teams were formed. Laughter filled the air as educators learned to communicate with hand signals and pantomime.

How does magic like this happen? It takes partnerships and a lot of planning, but it is so worth it! During the annual Educator Academy in the Amazon for K-12 teachers, we partner with the Cornell Lab of Ornithology to bring their BirdSleuth programs to the Amazon.

While they are in the Amazon, U.S. educators work with Lilly Briggs, Cornell’s International BirdSleuth Coordinator, and are introduced to the new Habitat Connections curriculum. This great program uses inquiry, games, and citizen science to help students discover the diverse habitat need of birds and the challenges they face when migrating. We then partner with CONAPAC’s Amazon Library and host a similar teacher training for Peruvian educators – many of which have to travel for hours by boat to make the training.

The high point of all this in-depth exploration is an afternoon of fun and community building between U.S. and Peruvian teachers. Together we “field test” several Habitat Connections activities with the students who visit the Amazon library after school each day.

It was an experience none of us will ever forget, but we left with way more than just happy memories. All of us have new tools and resources that will improve our teaching and engage our students – whether we teach in a one room school in the Amazon, a private school in NYC, or an elementary school in Tuscola, Illinois.

So how does all this translate back to a US classroom? Here’s how one teacher took what she learned in the Amazon and integrated it into her classroom.

Connecting the Amazon to the Classroom via BirdSleuth

بواسطة Pam White-Evans, 6 th grade teacher at Jefferson Elementary School in Tuscola, IL.

(Pam teaches math, science, and social studies but if she ever needs another career she has a real talent for talking to howler monkeys in rehab!)

“Our first science unit of the year this fall was Birdsleuth’s Habitat Connections. It was very interactive and the students really enjoyed this aspect of the curriculum.

The first lesson was “Habitat Investigation. " This lesson gave the students a chance to get outside and explore their schoolyard. We had one particular area in mind that we would like to improve, so we studied it extensively. This was the start of information gathering for a grant that we applied for. The students were introduced to the idea of citizen science. It was an idea they really liked. We got out our binoculars and took a bird walk and practiced taking data to input into eBird.

The second lesson (and their favorite!) was “Migration Obstacles. " It was a beautiful, slightly windy, rather warm day when we did this activity. This activity is so much fun because everyone is involved in some way during the exercise. Improvising “hazards” makes it interesting. Our hazards ranged from a “ghost” building to wetlands to glass buildings and an airstrip, cars to cats. The children enjoyed being the hazard as well as trying to dodge the hazards. It wasn’t as easy as they thought it would be. We talked about ways to improve the migration route and make it more bird friendly. Then they tried again and were much more successful.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Field Notes from the Amazon

It’s all fun and games until you get birds and the Cornell Lab of Ornithology involved…then mayhem, hilarity, and learning ensue!

Last summer, birding in the Amazon became a full contact sport as U.S. and Peruvian educators and students raced around the grounds outside the Amazon library – flapping their “wings” as they searched for resources needed to survive! Language barriers dissolved as hands were clasped and teams were formed. Laughter filled the air as educators learned to communicate with hand signals and pantomime.

How does magic like this happen? It takes partnerships and a lot of planning, but it is so worth it! During the annual Educator Academy in the Amazon for K-12 teachers, we partner with the Cornell Lab of Ornithology to bring their BirdSleuth programs to the Amazon.

While they are in the Amazon, U.S. educators work with Lilly Briggs, Cornell’s International BirdSleuth Coordinator, and are introduced to the new Habitat Connections curriculum. This great program uses inquiry, games, and citizen science to help students discover the diverse habitat need of birds and the challenges they face when migrating. We then partner with CONAPAC’s Amazon Library and host a similar teacher training for Peruvian educators – many of which have to travel for hours by boat to make the training.

The high point of all this in-depth exploration is an afternoon of fun and community building between U.S. and Peruvian teachers. Together we “field test” several Habitat Connections activities with the students who visit the Amazon library after school each day.

It was an experience none of us will ever forget, but we left with way more than just happy memories. All of us have new tools and resources that will improve our teaching and engage our students – whether we teach in a one room school in the Amazon, a private school in NYC, or an elementary school in Tuscola, Illinois.

So how does all this translate back to a US classroom? Here’s how one teacher took what she learned in the Amazon and integrated it into her classroom.

Connecting the Amazon to the Classroom via BirdSleuth

بواسطة Pam White-Evans, 6 th grade teacher at Jefferson Elementary School in Tuscola, IL.

(Pam teaches math, science, and social studies but if she ever needs another career she has a real talent for talking to howler monkeys in rehab!)

“Our first science unit of the year this fall was Birdsleuth’s Habitat Connections. It was very interactive and the students really enjoyed this aspect of the curriculum.

The first lesson was “Habitat Investigation. " This lesson gave the students a chance to get outside and explore their schoolyard. We had one particular area in mind that we would like to improve, so we studied it extensively. This was the start of information gathering for a grant that we applied for. The students were introduced to the idea of citizen science. It was an idea they really liked. We got out our binoculars and took a bird walk and practiced taking data to input into eBird.

The second lesson (and their favorite!) was “Migration Obstacles. " It was a beautiful, slightly windy, rather warm day when we did this activity. This activity is so much fun because everyone is involved in some way during the exercise. Improvising “hazards” makes it interesting. Our hazards ranged from a “ghost” building to wetlands to glass buildings and an airstrip, cars to cats. The children enjoyed being the hazard as well as trying to dodge the hazards. It wasn’t as easy as they thought it would be. We talked about ways to improve the migration route and make it more bird friendly. Then they tried again and were much more successful.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


شاهد الفيديو: We Are the Rainforest Alliance (شهر اكتوبر 2021).